我国现代学制沿革

一、旧中国的学制
    1.1902年颁布的“壬寅学制”
    是我国首次颁布的第一个现代学制,但未实行。
    2.1903年颁布的“癸卯学制”
    是我国第一个实行的现代学制,该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。
    3.1912年颁布的“壬子癸丑学制”
    该学制第一次规定了男女同校,废除读经,充实自然科学的内容,将学堂改为学校。
    4.1922年颁布的“壬戌学制”
    又称新学制或六三三学制。
    二、新中国的学制沿革
    一、旧中国的学制
    1.1902年颁布的“壬寅学制”
    是我国首次颁布的第一个现代学制,但未实行。
    2.1903年颁布的“癸卯学制”
    是我国第一个实行的现代学制,该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。
    3.1912年颁布的“壬子癸丑学制”
    该学制第一次规定了男女同校,废除读经,充实自然科学的内容,将学堂改为学校。
    4.1922年颁布的“壬戌学制”
    又称新学制或六三三学制。
    二、新中国的学制沿革
    1.1951年颁布中华人民共和国新学制
    新学制的主要特点:
    a.体现民族平等、男女平等的原则。
    b.体现学校面向工农的原则。
    c.体现了教育为生产建设服务的原则。
    d.体现了重视在职干部再教育的原则。
    e.体现了方针、任务的统一性与方法方式的灵活性相结合的原则。
    2.1958年的学制改革
    1958年9月,我国颁布了《关于教育工作的指示》,提出学制改革的“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。
    “三个结合”是:统一性和多样性相结合;普及和提高相结合;全面规划与地方分权相结合。
    “六个并举”是:国家办学与厂矿企业、农业合作社办学并举;普及教育与职业(技术)教育并举;成人教育与儿童教育并举;全日制学校与半工半读、业余学校并举;学校教育与自学(包括函授学校、广播学校)并举;免费教育与收费教育并举。
    3.1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》
    a.教育体制改革的目的
    这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质,多出人才,出好人才。
    b.实行九年义务教育
    所谓义务教育是指依据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有明显的强制性。
    c.中等教育改革
    d.高等教育改革
    e.加强领导,保证改革的顺利进行
    4.《中国教育改革与发展纲要》中关于教育制度的内容
    a.确立了20世纪末教育发展的总目标          b.调整职业教育结构        
    c.改革办学体制        d.改革高校招生及毕业生分配制度     e.改革和完善教育投资体制
    5.教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》
    a.努力提高普及九年义务教育的水平和质量,为2010年全面普及九年义务教育和全面提高义务教育质量打好基础;
    b.深化农村教育改革,发展农村职业教育和成人教育,推进“三教统筹”和“农科教结合”。
    c.落实“以县为主”的农村义务教育管理体制,加大投入,完善保障机制。
    d.建立和健全助学制度,扶持农村家庭经济困难的学生接受义务教育。
    e.以全面推进素质教育为目标,加快考试评价制度改革。
    f.积极推进普通高中、学前教育和特殊教育的改革与发展。
    g.大力发展职业教育,多样化的成人教育和继续教育。
    h.健全教育督导与评估体系,保障教育发展与改革目标的实现。
    i.深化学校内部管理体制改革,探索建立现代学校制度。
    5.我国学制改革的基本原则
    a.教育结构必须适应经济结构和社会结构,以利于国民经济和社会发展;
    b.统一性和多样性相结合;      c.普及和提高相结合;     d.稳定性与灵活性相结合。

第一卷 阅读题


必考题


一、现代文阅读(9分,每小题3分)


阅读下面的文字,完成1-3题。


从新石器时代的彩陶鱼纹和人面鱼纹,一直到今天民间各种剪纸里的鱼,这个“鱼”的源头符号在中华大地上绵延承续,没有间断。


“鱼”有两个基本含义,这两个基本含义又是相连相通的。


第一个含义是繁殖和生存。鱼产子极多,象征着繁殖、生存,与此紧密联系,鱼代表着也象征着男女情爱,它是神圣的生命颂歌。人的生命欲求和生存意志,通过客观社会性的文化符号显现出来,自此“鱼”开始。许多民族都有与生存含义有关的“鱼”的符号,中华文华则将它从远古延续不断地保存到今天。与代表繁殖、生存紧相连的“鱼”的派生意义,是将“鱼”同音地等同于“余”。今天民间过旧历新年贴在大门口的“鱼”,经常与丰满谷穗连在一起,所指向的便是人的物质生存、生活的富裕和快乐。它象征的不仅是人丁兴旺,也是五谷丰登。这个包含“有余”的“鱼”呈现出人类已走出动物世界:人不仅维持、延续生存,而且生活开始富裕、丰足,不必像其他动物日夜苦于觅食求存。余食余粮使人类有了更多的快乐和自由。


“鱼”的第二个含义是交往和语言。“鱼腹藏书”“鱼雁相通”等,是中国古代流传的成语和故事。从而,“鱼”所代表的不仅是人的繁殖和生存,而且也是人的主体间的交往。这交往既包括知识经验的信息沟通,也包括情深义真的感情传达。人的生存使语言成为人的语言,“鱼”也就被赋予了从属于人的语义:它保存并传达了人从生活到生产中的大量知识、经验和情感。


过年过节时,乡村宴席的中心赫然摆着一条不许动筷的大鱼,或者干脆就摆一条木制的鱼。它代表着神圣的欢欣和生命的祝福,从而也就不许去打扰它。它与仰韶陶器上的神秘的人面含鱼到马王堆帛画上把整个宇宙拖起来的大肥鱼,到汉画中代表人类始祖伏羲女娲的鱼鳞状的身躯,以及后世八卦图中由双鱼代表阴阳所组成的“太极”中心一样,“鱼”在这里绝不止于生存、交往的一般含义,而且是将这含义与巫术信仰、沟通神明紧紧结合在了一起,呈显着生的祝福中充满着神秘和神圣,而这神圣性就在现实性之中,也就是说,“鱼”给人的生存和生活本身以神圣。


“鱼”所代表的生存意志和生活本身具有神圣价值的观念和感情,已积淀为中华儿女的文化心理。不仅在日常生活中,而且当外侮入侵、种族危亡的时刻,能被强烈唤起。古代“夷夏大防”的微言大义为士大夫所看重,近代“优胜劣败,适者生存”的“天演论”为以和谐止争为美德惯例的中国知识分子所认同,就是为了呼唤自立、自信、自强,以维护生命、维系生存。作为中国文化源头符号,“鱼”所宣示的正是人的生存和生命。实实在在的“人活着”即人的物质性的生命、生存和生活,才是第一位的现实和根本。


(摘编自李泽厚《已卯五说补篇》)


1.下列对于“鱼”基本含义的理解,不正确的一项是


A.“鱼”象征着男女情爱,这与鱼产子极多所以象征着繁殖和生存有着密切关系。


B.“鱼”与生存含义有关,而许多民族并没有将“鱼”包含的生存含义保存至今。


C.人赋予“鱼”特定的语义,使它成为保存和传达人的知识、经验和情感的语言。


D.“繁殖和生存”和“交往和语言”在“鱼”这个文化源头符号中是相连相通的。


2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是


A.作为中国文化源头符号和宜示人的生存与生命的“鱼”,从新石器时代起,就在中国大地上绵延承续。


B.从“鱼”表示繁殖和生存的意义开始,人就通过客观社会性的文化符号显现自己的生命欲求和生存意志。


C.将“鱼”同音地等同于“余”的派生意义,催生人们对物质生存、生活的富裕和快乐之“余”的追求。


D.马王堆帛画上托起整个宇宙的大肥鱼,体现出了生存、交往的含义跟巫术信仰和与神明沟通之间的结合。


3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是


A.“鱼腹藏书”“鱼雁相通”表明,“鱼”代表着生存,也代表着人之间知识经验的信息沟通和情深义真的感情传达。


B.过年过节的乡村宴席摆着大鱼却不许动筷,寓意为此“鱼”是不许打扰的,因为他代表神圣的欢欣和生命的祝福。


C“鱼”所代表的生存意志和生活本身具有神圣价值的观念和感情,已积淀为中华儿女的能被强烈唤起的文化心理。


D.以和谐止争为美德惯例的中国知识分子认同“优胜劣败,适者生存”的“天演论”,与“鱼”所宣示的生命和生存有关。


二、古代诗文阅读


(一)文言文阅读(19分)


阅读下面的文言文,完成4-7题。


杨荣,字勉仁,建安人,初名子荣。建文二年进士。成祖初入京,荣迎谒马首曰:“殿下先谒陵乎,先即位乎?”成祖遽趣驾谒陵。自是遂受知。既即位,简入文渊阁,同值七人,荣最少,警敏。江西盗起,遣使抚谕,而令都督韩观将兵继其后。贼就抚奏至,帝欲赐敕劳观。荣曰:“计发奏时,观尚未至,不得论功。”帝益重之。


五年,命往甘肃经画军务,所过览山川形势,察军民,阅城堡。还奏武英殿,帝大悦。值盛暑,亲剖瓜啖之。帝尝晚坐行幄,召荣计兵食。荣对曰:“择将屯田,训练有方,耕耨有时,即兵食足矣。”二十年,复下诏征阿鲁台。或请调建文时江西所集民兵。帝问荣。荣曰:“陛下许民复业且二十年,一旦复征之,非示天下信。”从之。明年从出塞,军务悉委荣,昼夜见无时。当是时,帝凡五出塞,还次榆木川,帝崩。中官马云等莫知所措,密与荣等入御幄议:六师在外,去京师尚远,秘不发丧,以礼敛;熔锡为椑,载舆中。所至朝夕进膳如常仪,益严军令,人莫测。或请因他事为敕,驰报皇太子。荣曰:“谁敢尔!先帝在则称敕,宾天而称敕,诈也,罪不小。”众曰:“然。”乃具大行月日及遗命传位意,启太子。


仁宗即位,赐敕褒劳,赉予甚厚。进工部尚书,食三禄。宣德元年,汉王高煦反。帝召荣等定计。荣首请帝亲征,曰:“彼谓陛下新立,必不自行。今出不意,以天威临之,事无不济。”帝从其计。至乐安,高煦出降。


英宗即位,委寄如故。正统五年乞归展墓,命中官护行。还至武林驿而卒,年七十。赠太师,谥文敏,授世袭都指挥使。


(节选自《明史·杨荣传》)


【注】1.椑,bì,最里面的一层棺。2.宾天,与下文的“大行”均指皇帝死。


4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)


A. 成祖遽趣驾谒陵 趣:奔赴 B. 既即位,简入文渊阁 简:选拔


C. 贼就抚奏至 就:接受 D. 五年,命往甘肃经画军务 画:筹划


5.以下各组句子中,全都表明杨荣心思缜密的一组是(3分)


1殿下先谒陵乎,先即位乎 2所过览山川形势,察军民,阅城堡


3或请调建文时江西所集民兵 4秘不发丧,以礼敛


5先帝在则称敕,宾天而称敕,诈也 6正统五年乞归展墓


A.236 B.145


C. 346 D. 521


6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)


A.身居高位的杨荣虽然年轻但他表现不俗。在文渊阁一起值班的七个人里,只有杨荣最年轻,但他却是其中最机警聪敏的一个。


B.杨荣凭借着军事才能深受皇帝信任。皇帝出赛用兵时,把军务全都交给随从出征的杨荣,白天和晚上召见他也没有固定的时间。


C.杨荣沉稳坚定,处理突发事件不慌不忙。有人想借不合乎礼制的方式将明成祖驾崩的消息报告皇太子,杨荣坚决阻止了此事。


D.杨荣的忠心受到了前后几位皇帝的认可。成祖信任器重他,仁宗褒扬慰劳并丰厚赏赐他,英宗像以前的皇帝一样信任和倚靠他。


7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)


(1)陛下许民复业且二十年,一旦复征之,非示天下信。


(2)彼谓陛下新立,必不自行。今出不意,以天威临之,事无不济。


(二)古代诗歌阅读(11分)


阅读下面这首宋诗,完成8-9题。


除夜二首(其一) 陈与义


城中爆竹已残更,朔吹翻江意未平。多事鬓毛随节换,尽情灯火向人明。


比量旧岁聊堪喜,流转殊方又可惊。明日岳阳楼上去,岛烟湖雾看春生。


【注】①这首诗写于北宋灭亡、诗人从洛阳南渡后第二年的除夕。


8.从这首诗的中间两联来看,第二句中的“意”有哪些含义?请简要分析。(5分)


9.古人评价这首诗“结有神致”,你认为尾联表现出诗人怎样的情怀?请简要分析。(6分)


(三)名篇名句默写(6分)


10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)


(1) ,月如钩。 。(李煜《相见欢》)


(2) ,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物, 。(龚自珍《己亥杂诗》)


(3) ,以游无穷者,彼且恶乎待哉!(庄子《逍遥游》)



选考题


请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答,只能做选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。作答时,用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。


三、文学类文本阅读(25分)


11.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(25分)


秋红


聂兰锋


“谁第一个举手,我就嫁给谁!”秋红的话才说了一半,秃子就高高地举起了手。挨着秃子的王二根又举了手,又有三十多名青壮年举了手。秋红的牙都痒,她睁圆了杏眼,对着人群里的王二根大骂:“王二跟你个窝囊废,这辈子你就输给秃子吧你,我这就搬到秃子家去,悔死你!”秋红气的跺脚,秃子心里美得像吃了蜜。


第二天,花儿一样的秋红就嫁给了秃子。才十七岁。第三天,秃子就吹着口哨参了军去了前线,去打小日本儿,和王二根,和那三十多名举手的青壮年。


秋红是家里的第四个女娃,娘在秋天的玉米地里正劳作着就留了满地的血,然后生下了她。爹不咸不淡地说又养了个赔钱货,娘就陪着笑脸说女娃一样下湖种地。


秋红就憋着一肚子气。憋着一肚子气长到十七岁的秋红,偏偏要脸蛋有脸蛋,要身段有身段,最适撩人的是她的大眼睛,水汪汪的,会说话。下湖的路上,瞅了谁家的小伙子,谁家的玉米地一准被锄的寸草不剩,滑滑顺顺。顶数王二根家和秃子家的地最滑顺了。王二根生得清秀是公认的好,但木讷,爹和娘也不愿意他太场面儿①;秃子人还算出挑,可他调皮、逆反,秋红也不讨厌他,但他是秃子。王二根有板有眼,秃子不讲规则;王二根辗转反侧睡不着盘算着明早给秋红家挑水了,秃子呢想也不用想,天擦黑就给人家挑满了缸。


秋红的活道数第一,莫说女红,粗重的肩挑背扛、碓捣磨碾,样样拾得起放得下。虽人人夸赞,但秋红还是憋着一肚子气,盼着干出个惊天动地的大事儿,证明自己彻底不是赔钱货。


那是抗战最紧的时候,前线的火药味已呛到了秋红的家乡,邻近的几个村庄已组织了队伍支前,秋红的村里还没动静。这可急坏了满脑子“大事儿”的秋红。一个秋日的黄昏,秋红约了二根,俩人草垛旁秘密商讨,秋红一脸严肃地说王二根,这事儿不像挑水那么简单,明天的参军动员大会,我话一出口你就第一个举手,千万不能让秃子抢先。王二根真诚地点点头:秋红你放心。秋红就把一枚穿了红丝线的铜钱套在二根脖子上。二根从兜里掏出一把酸枣在衣襟上搓了,挑一颗最红的送到秋红的嘴里。


既然第一个举手的是秃子,秋红就没有理由再想酸枣的滋味。秋红只希望她亲手做的军鞋恰巧穿在了秃子脚上或是二根的脚上。夜是那样的长,睡不着秋红就想,王二根的手咋举得那么慢?秃子的手咋举得那么快?想不通。想来想去的日子就像沂蒙山一样绵延悠长,秋红硬是把日本鬼子给想跑了,把国民党给想到台湾去了,也没想出个结果来。


援朝战争结束那年的农历腊月二十三,是灶老爷“上天言好事”的日子。傍晚的农家已时断时续地想起了鞭炮声。秋红端了洗菜水向门口泼去,却泼出了一串“哈哈哈”的笑声,“秋红,十年不见,你的见面礼真是解乏呀,我赶了一天的山路,这菜的清香味儿,闻着舒坦着哩……”拄着拐棍儿的秃子突然停止了说笑,他看见秋红丢了盆子正朝自己摸来。


秋红讲着“眼睛的故事”:那次仗打得很苦,到处是受伤的八路军,我一连背了四个伤员藏到地瓜窖里,还想出去找点水,刚出窖子口,谁知“轰”的一声,就什么也看不见了……


秃子说秋红你很勇敢,你的眼睛还是那么好看。接着秃子开始讲“腿的故事”:我和王二根在一个连。打了一仗又一仗,许多战友都牺牲了。子弹飞向二根时,二根就扑向我,我丢了一条腿,二根却丢了命。二根是真正的英雄。二根把铜钱给了我,他说是你给的,他还说你喜欢吃酸枣,然后就合眼了。


秋红听了,泪水就盈满了眼眶。秋红抚摸着铜钱……良久,秋红喃喃地像是自语:二根的手咋举得那么慢……


战场上不曾流泪的秃子再也控制不住自己:秋红,是二根让我先举的手呀。(有删节)


【注】①场面儿:做事太显眼。②出挑:指男女青春期体态、容貌、智能等出众。③活道:做活的本事。


(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)


A.小说以轻松而具有地方色彩的笔调描写了山东农村人们的生活场景,故事时间跨度较大,情节曲折而有吸引力。


B.小说缺乏环境描写,但这并不影响小说的艺术感染力,反而使小说的内容更加紧凑,情节更加顺畅而吸引读者。


C.参军动员大会前,二根让秃子先举手,表明二根不仅做事有板有眼,而且木讷,不想在众人面前说自己的心事。


D.“顶数王二根家和秃子家的地最滑顺了”,即表现出二根和秃子都很会做农活,也是侧写秋红的魅力,富有情趣。


E.结尾一段,不仅照应了上文的“秋红就想”,而且呼应开头,表现了“不讲规则”的秃子对二根救命之恩的感激。


(2)小说一开始就描写了“参军动员大会”的场面,这样写有什么好处?请简要分析。(6分)


(3)秋红有哪些性格特点?请简要分析。(6分)


(4)关于这篇小说的主旨,有“爱国说”和“爱情说”两种不同的看法。请就你认同的其中一种看法,谈谈你对小说中秋红“干出个惊天动地的大事儿”的理解。(8分)


四、实用类文本阅读(25分)


12.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(25分)


博士学位


牛津大学魅力超凡,但对17岁的霍金来说,头一年的功课很没意思。他几乎毫不费力就能解答导师出的任何物理或数学问题,轻易地胜利无法带来成就感。他很少做笔记,对很多标准教科书也不信任。一位导师根据一本教科书给全班出了一些题,霍金竟然没做任何一题,导师问他原因时,他花了二十分钟指出了那本书中所有的错误。


进入牛津快三年的时候,霍金开始面临毕业考试的压力。有一件事使情况有些复杂,那就是他已向剑桥大学提出申请,准备攻读宇宙学博士。但是要被剑桥录取,他就必须得到牛津所授予的最高荣誉——第一等学位。霍金的毕业考试成绩在第一等和第二等之间。他必须再参加口试。他很了解自己在学校中的形象,但他低估了别人对他天分的高度评价。当主试者要求他他能谈未来的计划时,他说:“您给我第一等,我将进剑桥,如果我得到第二等我将留在牛津,所以我想您会给我第一等。”结果他们真的给了他第一等。


霍金到剑桥攻读博士时选择了宇宙学,他认为“宇宙学有着定义明确的理论——爱因斯坦的广义相对论”。他被分配给一位名叫夏玛的教授,他很快发现夏玛是一位能给他很多鼓励的老师,一位总有时间与他讨论问题的科学家。


第一学期早些时候,夏玛注意到霍金有轻微的语言障碍,霍金的父母和同学也注意到他有点儿不对劲:一个宴会上,霍金倒一杯葡萄酒时,把大部分酒倒在了桌布上而不是杯子里。春季学期前,霍金被送进一家医院接受检查。他被诊断出患了罕见的、无法治愈的运动神经元症。这种病的发展结果是全身肌肉萎缩而瘫痪,但大脑的诸如思考与记忆的高级功能不受损害。通常的预测是当蔓延性瘫痪导致呼吸肌肉失效时,病人会因窒息或肺炎而死亡。医生预言霍金只能再活两年。毫无疑问,霍金深受打击,认为自己可能活不到读完博士。一段消沉之后,他想:“如果我非死不可的话,那也要做些好事再死。”


天文学家霍耶教授是剑桥大学鼎鼎有名的人物,在宇宙的稳态理论上花了很多心血,但他在还没有考虑成熟时,就在一次皇家学会的会议上公布了他理论的最新部分。演讲结束的热烈掌声后,霍耶问大家是否有任何问题。霍金当然也参加了这次会议,而且完全听懂了。他抓着手杖慢慢站起来,会议厅里顿时安静下来。


“你所谈的那个量是发散的(即无限大)。”霍金说。


一时之间,压低了的私语声传遍了听众席:如果霍金说的正确,霍耶的最新成果就是错误的。


“它当然不发散。”霍耶回答。


“它是发散的。”霍金大胆抗议。


“你怎么知道呢?”霍耶高声吼道。


“因为我把它算出来了。”霍金慢慢地回答。


一阵使人窘迫的笑声传遍了会场。霍耶对这个傲慢的年轻人感到非常愤怒,认为霍金的行为是不道德的。但霍金与其他人指出,霍耶不应该公布尚未证实的结果,是他不讲学术道德在先。


霍金的病情很快恶化:走路极困难,有时会重重摔一跤;说话的声音变得莫名其妙,不再只是普通的模糊。但没有任何变化能减慢他的研究进度,事实上,他的研究工作进展得更快,并且比他过去学术生涯中曾做过的都要好。


一天晚上,在会剑桥途中的火车上,霍金一时默默地注视着窗外,车内的朋友们正在争论着彭罗斯的一些数学论点。突然,霍金产生了一个想法,他向坐在对面的夏玛说:“如果把彭罗斯的奇点理论,运用到整个宇宙会得到怎样的结果?”就是这个简单的想法,将他推到了成为超级科学巨星的路上。把奇点理论运用于宇宙研究绝非一个简单问题,几个月内,夏玛注意到这位年轻的博士生正在做一件的确很特殊的事情。当霍金对自己思想背后的数学感到满意时,就开始写博士学位论文。论文最后一章是极有才气的研究成果,幸亏有了这一章,才使霍金顺利获得了博士学位。从那时起,这位23岁的物理学家就可以自称为霍金博士了。


(摘编自迈克尔·怀特、约翰·葛瑞本《霍金传》,邱励欧、王滋译)


【注】①彭罗斯:罗杰·彭罗斯爵士(Sir Roger Penrose,1931年8月8日~),英国数学物理学家,牛津大学数学系名誉教授,在广义相对论与宇宙学方面有杰出贡献。


(1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)


A. 文章交代霍金在牛津大学期间的突出表现,为写他后来能进入剑桥大学攻读宇宙学博士并取得成功做了铺垫。


B. 文中引用人物的语言,不仅表现了人物的特点,也增强了传记的真实性和生动性,使传记具有特别的感染力。


C.皇家学会会议上,“霍金慢慢地回答”表明他已经有语言障碍,“使人窘迫的笑声”则即针对霍金又针对霍耶。


D.火车上那个“简单的想法”并不简单,它是霍金广泛学习和长期研究的结果,它使霍金跻身为超级科学巨星。


E.年轻时的霍金成为物理学家的经历告诉我们,即使没有健康的体魄也毫不影响科学家们研究科学和不断创造。


(2)本文叙写了霍金进入剑桥大学后不断成长直至获得博士学位的哪几件事情?这些事情中贯穿着霍金怎样的思想感情?请简要概括。(6分)


(3)从全文看,霍金获得博士学位与他的哪些优秀品质有着密切的关系?请简要分析。


(4)霍金成长为“霍金博士”有着不可或缺的外在条件,请你就对“学校宽容”、“学术道德”两个方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的看法。(8分)



第二卷 表达题


五、语言文字运用(20分)


13.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)


A.罗姆尼在美国媒体评出的20个最愚蠢人榜单中名列第二,理由是他出尔反尔,几乎在每个竞选议题上都没有一家之言。


B.引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事,它不仅关系到教育资源多元化的配置,也利于办好人民满意的教育。


C.借《江南 style》走红的韩国明星鸟叔为昔日反美道歉的举动,获得了美国民众的肯定,但也招来其他网民的风言风语。


D.净天映月潭如碧,真山真水真感情——在这大地冰雪消融、春风化雨的时候,净月潭国家森林公园热切期待您的到来!


14.下列各句中,没有语病的一句是(3分)


A.中美洲的玛雅人生活的并不好,他们被视为廉价劳动力,地位低下且备受歧视,神秘消失的玛雅文明也因此蒙上了阴影。


B.新时代背景下,大场面、大手笔、重政治宣传轻经济效益的运动会不再有全优的社会整合效果,反而会被受众逆向解读。


C.各地方电视台不同风格的择偶节目让人眼花缭乱,观众能预测出牵手的难度越来越大,这反而提高了这类节目的收视率。


D.没有任何武器能防御可以摧毁核弹头的中微子武器,那些发展中微子武器的国家,要永远承诺放弃首先发动战争的策略。


15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)


《说文解字》里没有“饺”这个字, ,是用面皮包起羊肉煮来驱寒的,“娇耳”即后来的“饺耳”、“饺子”。


它的意义非常单一,可见它被创造的原因,就是饺子的出现


可以看出这种食品的源远流长


它的出现约在魏晋南北朝前后,因物品诞生而造


有研究认为饺子与张仲景的“祛寒娇耳汤”有关


“饺”是形声字,表一种有陷的半圆形面食


饺子是中国人的传统食品,从“饺”这个字的诞生


A.⑤③⑥②④① B.④③①⑥②⑤


C.⑤①③④⑥② D.③⑤①⑥②④


16.根据所给材料的内容,,在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。不得抄袭材料,每句不超过10个字。(6分)


材料:清康熙年间的郑板桥,坐对纸窗竹影,铺开笔墨画起了他最爱的竹子。板桥画竹的技法并无师承,多直接取法于纸窗粉壁上的日光月影,取法于枝摇叶动、风吹雨注。同东坡一样,板桥也强调画竹既要有精巧的构思,又离不开绘画的巧妙技能。但是,针对东坡的画竹要“胸有成竹”的看法,板桥坚持的则是“胸无成竹”。


郑板桥的《竹石图》里,竹子节节灵动,叶叶表情不同,墨色水灵,浓淡有致,逼真地表现出了竹的质感,这正是他 (1的画竹技法的表达。画家对画竹的看法不尽相同,就如郑板桥的看法不同于苏轼,两者的主要差异 (2 。但两人在画竹上也有相同之处,就是都强调 (3


17.仿照示例,在下面的横线上补写完成两句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(5分)


失败就是无知加上懦弱,并拒绝如水的上善品质;


成功就是


平庸就是


六、写作(60分)


18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)


一位参加歌手大赛的选手终于进入决赛,但他在决赛的第一轮比赛后就被淘汰了。离开舞台前,他请求能有最后一次机会,把准备在第二轮比赛用的歌曲献给大家。


他的演唱非常成功,赢得了全场观众不断的掌声和叫好声。


当他准备离开舞台的时候,一位评委对他说:“如果你把刚才演唱的歌曲放在第一轮来参赛,被淘汰出局的不会有你。下次再参加这样的比赛,应该利用好最适合自己的歌曲。”


要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。



2013年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题


语文参考答案


一、(9分,每小题3分)


1. B 本题考查考生对文中重要词语的理解,能力层级为B级,干扰设置为偷换概念;“中华文化却将它从远古延续不断地保存到今天”中的“它”,应指代“与生存含义有关的‘鱼’的符号”。


2. C 本题考查考生筛选并整合文中信息的能力,能力层级为C级,干扰设置为强加关联;“催生了”属无中生有,“……追求”是“派生意义”的体现而非“派生意义”带来的结果。


3. A 本题考查考生筛选并整合文中信息的能力,能力层级为C级,干扰设置为信息错


位;“鱼腹藏书”“鱼雁相通”只与“鱼”的第二个含义“交往和语言”有关,“‘鱼’所代


表的不仅是人的繁殖和生存”一句是行文中对“鱼”第一个含义的照应。


二、(36分)


4. A(3分) 趣:催促。


5. D(3分) ③是“或”(有的人)的行为;④是中官马云和杨荣等人一起商议后的安排,不属于杨荣个人“心思缜密”的表现;⑥是杨荣对家事的处理。


6. (3分)“是其中最机警聪敏的一个”无中生有。


7. (10分)(1)陛下准许(答应)百姓恢复常业(本业、生业)将近二十年了,一旦再征调他们,不能向天下显示信用。(“业”、“且”、“征”和“示”各1分,句意1分)


(2)他们认为陛下新近登基,一定不会亲自出征,现在出其不意,以天子的威严前往,事情没有不成功的。(“行”、“天威”、“临”和“济”各1分,句意1分)


8. 曾经遭逢战乱、亡国南渡的无奈和感伤,漂泊异乡而眼下暂得欢愉的慰藉和吃惊。


9.用虚写的手法,(1分,或:通过联想)写自己要在一年之始万象更新的“明日”登上岳阳楼,远看“岛烟湖雾”中春天来临的景象;(2分)拓展了意境,一扫前面情绪的低沉和复杂(纠结),生动地表达了对国运好转的期盼。(3分)


10.(1)无言独上西楼 寂寞梧桐深院锁清秋(2)浩荡离愁白日斜 化作春泥更护花


(3)若夫乘天地之正 而御六气之辩


三、(25分)


11. (25分)


(1)(5分)答D得3分,答B得2分,答A得1分,答C、E不得分。A项是对小说情节的分析。 “轻松”的说法有一定合理性,但笔调中更多的是厚重和严肃,“山东农村”范围过大。B项是对小说环境的分析。小说中缺乏的是对自然环境的描写,有对社会环境(人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系)的交代。C项是对小说人物的理解和认识。“不想在众人面前说自己的心事”与文中“王二根真诚地点点头:秋红你放心”相矛盾,且与“爹和娘也不愿意他太场面儿”有关;“做事有板有眼”和“让秃子先举手”无关。D项是对局部描写的理解和认识。正确。E项是对重要语句含意的分析。“对二根救命之恩的感激”错;表现的是秃子对二根当初“让我先举的手”的感激,还有对二根为救自己而牺牲的负疚感、悲痛和感激。


(2)(6分)①采用了倒叙的方式;②造成悬念,激发了读者的阅读兴趣(或:吸引读者),


突出了秋红的形象特点,表现了二根和秃子性格特点的不同,暗示了小说的主要内容。


每答对一点得1分。


(3)(6分)泼辣,重诺,要强(证明自己彻底不是赔钱货),热爱家乡(或:爱国),聪慧,勇敢(主动追求爱情,具有牺牲精神,打仗时救助八路军伤员)。


每答对一点得1分。


(4)(8分)


观点一:认同“爱国说”。


①“大事儿”是指秋红和王二根“秘密商讨”后,秋红在村里的参军动员大会上公开表明谁先报名参军就嫁给谁的态度;②她要借干成“大事儿”证明自己彻底不是赔钱货,还想借此激发村里青壮年参军抗日的热情和行动;③小说正是通过写秋红干出了这件“大事儿”,表现了她热爱家乡、保卫家乡的决心和牺牲精神,歌颂了抗日根据地人民热爱祖国和团结抵御外侮的高尚情怀。


观点二:认同“爱情说”。


①“大事儿”是指秋红和王二根“秘密商讨”后,秋红在村里的参军动员大会上公


开表明了谁先报名参军就嫁给谁的态度;②她要借参军动员大会的公开场合,名正言顺地实现嫁给王二根的目的,以此证明自己彻底不是赔钱货;③小说通过写秋红干出了这件“大事儿”,表现了抗日根据地的平凡女性期盼和勇敢追求美好爱情的动人情怀,突出了人们对和平与幸福生活的向往。


答出“大事儿”的含义得1分,答出秋红“干出个惊天动地的大事儿”的目的得2


分,答出相应的主旨得3分。


四、(25分)


12. (25分)


(1)(5分)答A的3分,答B得2分,答C得1分,答D、E不得分。A项是对传记局部内容作用的理解和认识。B项是分析传记中人物语言的特点。“特别”的说法语焉不详且不尽合理。C项是对传记中细节描写的理解和认识。“霍金慢慢地回答”还表明了他的自信(或傲慢),“既针对霍金又针对霍耶”范围过大,应只针对霍耶。D项是对传记中关键词语含义的理解和认识。“简单的想法”没能“使霍金跻身为超级科学巨星”,而是“将他推到了成为超级科学巨星的路上”。E项是对传记中人生价值的理解和认识。将霍金克服病痛获得成就的特殊性错误地解读为普遍性。


(2)①师从夏玛教授攻读宇宙学博士;被诊断出并坚强面对自己所患的运动神经元症;在学术会议上与天文学家霍耶教授出现分歧并当场争论;病情很快恶化,但依然能把握住研究灵感,并顺利获得博士学位;②贯穿着霍金对宇宙学的热爱和推动宇宙学研究不断进步的决心。


每答出一件事得1分,答出“热爱”和“决心”的内容各得1分。


(3)聪明而有天分,勇于表达意愿,不畏病痛折磨,渴望有所贡献,坚守学术道德,坚持不懈追求,敏锐把握灵感。


每答出一点得1分,答出其中六点得满分;意思答对即可。


(4)观点一:学校对学生某些看似无理行为的宽容,能使学生更好地成长。


①在牛津大学学习的头一年,霍金虽然没有做导师出的题反而指出了教科书中所有的错误,但他并没有因此受到学校的处罚;②学校的宽容有利于引导学生拥有容纳不同观点的胸怀,帮助学生树立必要的自信,培养学生不盲从和不迷信权威的求实精神,形成严谨思考的行为习惯。


观点二:讲求学术道德是科学家人格高尚的体现之一,也是推动科学研究不断进步的动力。


①霍金与霍耶教授的争论,不仅体现了霍金坚守学术道德的高尚,也表现出霍耶教授缺失学术道德的不足;②科学研究领域应该崇尚真理,科学家如果缺乏应有的学术道德,哗众取宠或弄虚作假,不仅会影响自身的发展,恶化科学研究领域严谨求实的风气,也会危害科学研究的进步。


答出观点得1分,答出文中相应内容得2分,简要分析(言之成理即可)得3分。


五、(20分)


13.(3分)B 作壁上观:比喻置身事外,袖手旁观。A. 外延错误。一家之言:指有独特见解、自成体系的学术论著。C. 不合语境。风言风语:私下议论、暗中流传的没有根据或恶意中伤的话。D. 望文生义。春风化雨:比喻良好教育的普及和深入,也用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。


14. (3分)B A. 逻辑错误。“消失的玛雅文明”无法再“蒙上了阴影”。C. 表意不明(有歧义)。或“观众能预测出/牵手的难度越来越大”,或“观众能预测出牵手的难度/越来越大”。D. 语序不当。应为“承诺永远放弃……”。


15.(3分)D


16.(6分)①直接取法自然(环境、生活) ②在于是否胸有成竹 ③构思与技巧相互结合(或:既有构思,又有技巧)


结合材料有关内容,注意语意关联,符合题意。


17. (5分)


答案示例:成功就是睿智加上勇敢,并秉持如山的坚实信念;


平庸就是糊涂加上苟且,并依附如风的虚幻追求。


符合题意,每句2分,整体意蕴积极1分。


六、(60分)


18. 立意示例:适合自己的才是最好的,精心而周密的准备很重要,清醒地认识和利用自身条件,把握和利用好外在条件,即使失败也要自信和积极,任何开始都要全力以赴,生活没有预演。等等。


参照“2012年普通高等学校招生全国统一考试”(新课标卷)语文试题作文评分标准。


【参考译文】


杨荣,字勉仁,建安人,建文二年进士。成祖刚进入京城,杨荣就在成祖马前迎接拜见说:“殿下是先祭拜皇陵,还是先即位?”成祖马上催促车驾拜谒皇陵,杨荣从此就受到皇帝的知遇。成祖即位后,选拔杨荣进入文渊阁,一起值班的七个人里,杨荣最年轻,机警聪敏。江西盗贼兴起,朝廷派遣使者招抚晓谕,又命令都督韩观率领军队跟随在他们后面。盗贼接受招抚的奏报抵达京城,皇帝想要下令慰劳韩观。杨荣说:“算来发出诏令时,韩观还没有到达,不应该评定功劳。”皇帝更加器重他。


永乐五年,皇帝命令杨荣前往甘肃处理筹划军务,所过之处杨荣察看山川的高低险易之势,考察军队和百姓的情况,并检查城堡等设施,回来后在武英殿奏报。皇帝非常高兴。当时正是盛夏,天气炎热,皇帝亲自切瓜给他吃。皇帝曾经晚上坐在行军的帐篷中,召来杨荣商量军粮的事情。杨荣回答说:“选择将领屯田,训练有方法,耕作有时节,那么士兵的粮食就够了。” 永乐二十年,皇帝再次下令征讨阿鲁台,有人请求征调建文年间召集起来的民兵。皇帝询问杨荣,杨荣说:“陛下准许(答应)百姓恢复常业(本业、生业)将近二十年了,一旦再征调他们,不能向天下显示信用。”皇帝听从了他的意见。第二年跟随皇帝出塞,皇帝吧把军中事务都托付给了杨荣,白天和晚上召见他没有固定的时间。当时,皇帝一共五次出塞,回师途中驻扎在榆木川,皇帝驾崩。宦官马云等人不知所措,秘密地与杨荣等人进入皇帝的帐篷里商议:军队在外,距离京城还很远,秘密地不对外公布丧讯,按礼数入殓;用锡浇铸成内棺,装载在车中。所到之地早晚进奉膳食和平时的仪式一样,更加严格军令,人们无从揣测。有人请求通过其他事(为借口)制定诏令,疾行报告皇太子。杨荣说:“谁敢这样做!先帝活着才能称作诏令,宾天了却还称为诏令,是欺骗,罪过不小。”众人说:“是。”于是列出皇帝驾崩的月、日和临终诏命传位的大意,启奏太子。


仁宗即位,下令褒奖慰劳杨荣,赏赐非常优厚,晋升为工部尚书,领取三份俸禄。宣德元年,汉王朱高煦造反,皇帝召见杨荣等人商定对策。杨荣首先请求皇帝亲自出征,说:“他们认为陛下新近登基,一定不会亲自出征,现在出其不意,以天子的威严前往,事情没有不成功的。” 皇帝听从了他的计策。军队到达乐安,朱高煦出城投降。


英宗即位,委任托付和以前一样。正统五年,请求回乡省视坟墓,皇帝命令宦官护送前往。返回时抵达武林驿就去世了,享年七十岁。赠官太师,谥号文敏,授予世袭都指挥使。

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